DAR

Présentation du futur Dispositif d’AutoRégulation

Le DAR est un dispositif permettant l’accompagnement de l’autorégulation au sein d’un établissement scolaire.

Le fondement de cette approche repose donc sur le fait que les enfants avec Troubles du NeuroDéveloppement ont des difficultés à s’autoréguler dans différents domaines de la vie ce qui entrave leur autonomie et leur inclusion sociale.

Afin d’accueillir l’enfant ayant des Troubles du NeuroDéveloppement en milieu scolaire “ordinaire”, ce dispositif alterne la présence de l’élève entre une classe “classique” et un “sas émotionnel” (la salle d’autorégulation). Progressivement l’élève apprend à s’autodiscipliner, à s’autoréguler et à prendre des initiatives : à devenir autonome grâce à l’accompagnement spécifique via ce dispositif.

Le dispositif d’autorégulation de l’école élémentaire Pierre de Coubertin à Perpignan accompagnera de 7 à 10 enfants. Cet effectif doit faire l’objet d’une montée en charge progressive dont la durée est généralement de deux ans.

Ce DAR est destiné aux enfants avec TND dont le niveau cognitif est souvent masqué par certains troubles du comportement, les freinant dans les apprentissages scolaires. Ils seront de la classe d’âge de l’école élémentaire (6-10 ans).

Comme le souligne le cahier des charges, les spécificités de ce dispositif le rendent particulièrement bénéfique aux enfants :

• En capacité de suivre le programme du cycle dans lequel ils sont inscrits ;
• En capacité de supporter progressivement les exigences du rythme scolaire ;
• Manifestant des comportements-problèmes ou « comportements-défis » même importants et fréquents, pour lesquels le DAR propose un appui spécifique ;

Les élèves seront orientés en dispositif d’autorégulation par une décision de la CDAPH. Cette orientation s’envisage sur la durée d’un cycle scolaire.

Chaque enfant est inscrit dans les cours correspondant à sa classe d’âge, dans les mêmes conditions que celles proposées aux autres élèves.